犀学教育—教育就是培育好的土壤
犀学教育小编认为教育的一个重要目标，就是让受教育者最终能够独立判断，对他们来说什么才是真正的好。教育，归根结底就是帮助孩子逐步成长，形成自己的个性，可以依靠自己的判断来选择自己的道路。
怎样对学生的终身发展负责？犀学教育小编认为办学校要好好培育“土壤”
一、培育土壤就是提供良好的育人环境，这不仅仅是学校的硬件环境，更是一所学校的氛围与文化。假如学生进入一所唯一性分数论的学校，只追求分数，攀比分数，学生之间缺乏关心，缺乏交流，那么激烈的竞争关系就会占上风，产生一些不良的竞争心理，而这种学校往往是理性占上风，只追求结果，不问手段，脱离教育的终极目标。反之，如果学生进入了管理松散、纪律松弛的学校，一些行为习惯不良的青少年就会受到影响，从而影响到其他学生的价值观和行为习惯。因此，比较理想的学校不仅要有好的升学成绩，而且要注重学生的全面发展。这类学校更容易培养学生良好的品质，为将来的发展打下良好的基础。
二、搞好土壤，就是要关注不同学生的成长，注重多元化发展，因材施教，让不同学生都有出彩的机会。并非所有学生都能取得好成绩，因此，学校一方面要进行教学改革，使教学更符合孩子们的发展规律，通过有效的教学改革来提高学生的成绩，同时也要给学生更多的“量”，给每个学生提供出彩的机会，不要过分强调成绩。结果表明，学习成绩的过分强调，很容易使教师的教育行为扭曲，使教师将学习成绩作为评价学生行为的重要参考指标。用心理学的观点来看，教师在过分强调学业成绩的环境中工作，会使教育失去方向，成为一名以分数为导向的“技术员”，而不是教育者。要使每个学生感受到成长，就要挖掘不同学生的潜能，帮助他们找到成长的方向。
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